En introduktion
Jag heter Peter Österberg. Jag bor i Helsingfors. Jag erbjuder mina tjänster för prestations-, lärande- och kreativitetsförbättring till individer och organisationer.
Prestation, lärande och kreativitet samlas under något som kallas prospektivt tänkande, som handlar om att uppleva framtiden. Jag erbjuder expertkunskap om samspelet mellan social och emotionell information och prospektivt tänkande.
Jag har en bakgrund som universitetsforskare och föreläsare (assistant professor och forskningsledare) i ämnen som ledarskap, beslutsfattande, kreativitet för problemlösning och målsättning. Min forskning har fokuserat på målsättning, arbetsklimat och social kreativitet, estetik – kreativitet och nu senast beslutsfel och rationellt tänkande i beslutsfattande. Alla tre teman har visat sig vara framgångsrika i klassrummet och affärsmiljön. Jag undervisade även i kvantitativa och kvalitativa metoder. Jag har mest undervisat på internationella program och kurser, men jag undervisar och håller även offentliga föredrag på svenska, mitt modersmål.
Min bakgrund är coaching, inom idrott och i företagsvärlden. Jag tillbringade många år med att stödja idrottare och tretton (13) år med att stödja VD:ar med information som ökade deras organisationers intäkter och avkastning på investeringar.
Prestation är måluppfyllelse och problemlösning. Ett mål är en symbolisk representation av något du vill uppnå inom en viss tidsram. Ett problem är skillnaden mellan ditt nuvarande tillstånd och det målet du lyckas formulera. Till exempel, du ligger på soffan med en skål godis eller något på magen och tittar på Ex on the beach. Du är i din komfortzon. Ett bättre alternativ för din fysiska och mentala hälsa skulle vara att gå upp, ta på dig några kläder som är lämpliga för träning och gå ut på en promenad eller springa. För att det ska hända måste du hitta ett sätt att antända frisättningen av dopamin. Det är biokemi för motivation. Att gå är inte särskilt utmanande, och detsamma gäller för att springa en kort sträcka. Jag föreslår alltid att folk ska sikta på att springa 10 km. Vissa svarar mig med att det kan vara farligt att springa så långa sträckor. Jag hävdar å andra sidan att även om du försöker så kommer du att göra det mesta av distansen gåendes. Men du kommer att stanna ute, kanske i två timmar, vilket är bra för din fysiska och mentala hälsa. Och under större delen av träningen kommer du att gå. Men i ditt minne, det är när du ser tillbaka på händelsen, sprang du 10 km. Det beror på att episodiskt minne inte är reproduktivt utan konstruktivt.
Inlärning är en komplex process där du lägger till deklarativ och icke-deklarativ information till ditt minnessystem. Det mesta lärandet är implicit i ett sociokognitivt sammanhang. Det betyder att fragment av information smyger in i ditt minnessystem när du interagerar med andra människor, utan att du är medveten om det. Vi tänker på denna process som ett utbyte mellan lärare och student, men det inträffar varje gång vi pratar med någon. Effektiviteten av det sociokognitiva utbytet beror på hur kommunikationen görs och i vilken utsträckning det finns en rytm.
Kreativitet är en kognitiv process där symboliska representationer, eller fragment därav, kombineras eller smälts samman för att bilda distinkta kategorier eller begrepp. Tänk på dig själv på 1970-talet, med en telefon ansluten till väggen och en systemkamera i handen. Plötsligt får du en av dessa uppenbarelser: tänk om du kunde kombinera telefonen och kameran ...
Min formella utbildning sträcker sig över företagsekonomi, med marknadsföring och organisationsutveckling och lärande, och psykologi: emotionell, social och arbets- och organisationspsykologi.
Marknadsföring, särskilt konsumentattityder, IHM, 1994
Fil kand, Psykologi, särskilt Emotionell psykologi/Psykofysiologi, Kvantitativ metod, Experimentell design. Uppsala universitet, 2001.
Fil kand, företagsekonomi, särskilt organisationsutveckling. Kvalitativ metod. Högskolan i Gävle, 2002.
Fil mag. Socialpsykologi, särskilt relationer mellan föräldrar och barn, Kvantitativa metoder, frågeformulär. Mälardalens högskola, 2004.
Fil mag. Företagsekonomi., Organisationsutveckling, Kvantitativ metod. Högskolan i Gävle, 2004.
Fil Dr. Arbets- och organisationspsykologi, särskilt ledarstil och kreativitet för problemlösning, Lunds universitet, 2012.
Hitta mig på Twitter eller Instagram, Mail: peter.osterberg@generativelearningmanagement.se, Telefon: +358505 560 580.
Prestation, lärande och kreativitet samlas under något som kallas prospektivt tänkande, som handlar om att uppleva framtiden. Jag erbjuder expertkunskap om samspelet mellan social och emotionell information och prospektivt tänkande.
Jag har en bakgrund som universitetsforskare och föreläsare (assistant professor och forskningsledare) i ämnen som ledarskap, beslutsfattande, kreativitet för problemlösning och målsättning. Min forskning har fokuserat på målsättning, arbetsklimat och social kreativitet, estetik – kreativitet och nu senast beslutsfel och rationellt tänkande i beslutsfattande. Alla tre teman har visat sig vara framgångsrika i klassrummet och affärsmiljön. Jag undervisade även i kvantitativa och kvalitativa metoder. Jag har mest undervisat på internationella program och kurser, men jag undervisar och håller även offentliga föredrag på svenska, mitt modersmål.
Min bakgrund är coaching, inom idrott och i företagsvärlden. Jag tillbringade många år med att stödja idrottare och tretton (13) år med att stödja VD:ar med information som ökade deras organisationers intäkter och avkastning på investeringar.
Prestation är måluppfyllelse och problemlösning. Ett mål är en symbolisk representation av något du vill uppnå inom en viss tidsram. Ett problem är skillnaden mellan ditt nuvarande tillstånd och det målet du lyckas formulera. Till exempel, du ligger på soffan med en skål godis eller något på magen och tittar på Ex on the beach. Du är i din komfortzon. Ett bättre alternativ för din fysiska och mentala hälsa skulle vara att gå upp, ta på dig några kläder som är lämpliga för träning och gå ut på en promenad eller springa. För att det ska hända måste du hitta ett sätt att antända frisättningen av dopamin. Det är biokemi för motivation. Att gå är inte särskilt utmanande, och detsamma gäller för att springa en kort sträcka. Jag föreslår alltid att folk ska sikta på att springa 10 km. Vissa svarar mig med att det kan vara farligt att springa så långa sträckor. Jag hävdar å andra sidan att även om du försöker så kommer du att göra det mesta av distansen gåendes. Men du kommer att stanna ute, kanske i två timmar, vilket är bra för din fysiska och mentala hälsa. Och under större delen av träningen kommer du att gå. Men i ditt minne, det är när du ser tillbaka på händelsen, sprang du 10 km. Det beror på att episodiskt minne inte är reproduktivt utan konstruktivt.
Inlärning är en komplex process där du lägger till deklarativ och icke-deklarativ information till ditt minnessystem. Det mesta lärandet är implicit i ett sociokognitivt sammanhang. Det betyder att fragment av information smyger in i ditt minnessystem när du interagerar med andra människor, utan att du är medveten om det. Vi tänker på denna process som ett utbyte mellan lärare och student, men det inträffar varje gång vi pratar med någon. Effektiviteten av det sociokognitiva utbytet beror på hur kommunikationen görs och i vilken utsträckning det finns en rytm.
Kreativitet är en kognitiv process där symboliska representationer, eller fragment därav, kombineras eller smälts samman för att bilda distinkta kategorier eller begrepp. Tänk på dig själv på 1970-talet, med en telefon ansluten till väggen och en systemkamera i handen. Plötsligt får du en av dessa uppenbarelser: tänk om du kunde kombinera telefonen och kameran ...
Min formella utbildning sträcker sig över företagsekonomi, med marknadsföring och organisationsutveckling och lärande, och psykologi: emotionell, social och arbets- och organisationspsykologi.
Marknadsföring, särskilt konsumentattityder, IHM, 1994
Fil kand, Psykologi, särskilt Emotionell psykologi/Psykofysiologi, Kvantitativ metod, Experimentell design. Uppsala universitet, 2001.
Fil kand, företagsekonomi, särskilt organisationsutveckling. Kvalitativ metod. Högskolan i Gävle, 2002.
Fil mag. Socialpsykologi, särskilt relationer mellan föräldrar och barn, Kvantitativa metoder, frågeformulär. Mälardalens högskola, 2004.
Fil mag. Företagsekonomi., Organisationsutveckling, Kvantitativ metod. Högskolan i Gävle, 2004.
Fil Dr. Arbets- och organisationspsykologi, särskilt ledarstil och kreativitet för problemlösning, Lunds universitet, 2012.
Hitta mig på Twitter eller Instagram, Mail: peter.osterberg@generativelearningmanagement.se, Telefon: +358505 560 580.
Kommentarer
Skicka en kommentar